Autismo + Adolescencia + Secundaria en línea

Adolescentes con autismo cursando la secundaria en línea es una combinación que puede generar gran preocupación para padres y docentes. ¿Cómo hacemos las adaptaciones necesarias para apoyar a estos estudiantes y lograr que transiten esta etapa con éxito?

Hoy quiero compartir algunas recomendaciones que serán de gran utilidad para apoyar a adolescentes con autismo en la educación secundaria en línea. Si eres mamá, papá o docente, espero que esta información sea valiosa para ti.

Conociendo el perfil del estudiante

El primer paso esencial es comprender las habilidades y necesidades del joven. Esto permite identificar las adaptaciones específicas que se deben realizar. Si hasta ahora el estudiante ha logrado superar los grados académicos con éxito, sabemos que cuenta con las competencias cognitivas necesarias para manejar el contenido académico. Sin embargo, puede presentar debilidades en áreas como:

1. Funciones ejecutivas: Incluyen organización, planificación, anticipación y flexibilidad cognitiva para adaptarse a nuevos materiales y entornos.
2. Rigidez de intereses: No todas las materias serán de su agrado, lo que puede impactar su motivación en ciertas clases.
3. Perfil sensorial: Alteraciones sensoriales comunes en el autismo pueden interferir en la atención y el aprendizaje. Es crucial contar con el apoyo de terapeutas ocupacionales especializados en integración sensorial para identificar estas necesidades y realizar las recomendaciones adecuadas.

Recomendaciones para un apoyo efectivo

1. Comunicación constante entre padres y docentes:
   Este trabajo en equipo es fundamental. Los docentes deben estar dispuestos a adaptar estrategias y metodologías, mientras los padres, gracias a años de experiencia y asesoramiento profesional, pueden ofrecer información detallada sobre el perfil del estudiante. Juntos, será mucho más sencillo implementar las medidas necesarias.
2. Crear un ambiente predecible:
   Los estudiantes con autismo se benefician enormemente de ambientes predecibles. Es importante anticiparles la dinámica de cada clase, su estructura, el orden de actividades, cuándo y cómo pueden intervenir. Presentar esta información de forma esquemática y visual (por escrito o con claves gráficas) facilitará que el estudiante se estructure y responda adecuadamente.
3. Respetar los intentos de comunicación:
   En clases en línea, donde abrir todos los micrófonos puede generar desorden y ruido, los estudiantes con autismo pueden sentirse abrumados al intentar preguntar o intervenir. Los docentes pueden combinar momentos de participación libre con intervenciones dirigidas, garantizando que este estudiante tenga oportunidades concretas para expresar sus ideas, responder preguntas o compartir su opinión.

Apoyar a adolescentes con autismo en la educación secundaria en línea requiere trabajo colaborativo, comprensión y ajustes específicos. Si eres mamá, papá o docente, recuerda que este proceso se basa en las fortalezas del estudiante y en una red de apoyo que lo acompañe en esta etapa.

Autismo + Adolescencia + Secundaria en línea: Estrategias de Apoyo

Adolescentes con autismo cursando la secundaria en línea enfrentan desafíos específicos que requieren adaptaciones personalizadas. Para garantizar que logren superar con éxito esta etapa, aquí se presentan estrategias clave dirigidas a docentes, padres y representantes:

1. Asesorías individuales: un recurso indispensable
Si bien puede resultar complejo por cuestiones de tiempo, brindar asesorías individuales es una herramienta invaluable para apoyar al estudiante. Esto permite:

• Corregir dudas.
• Aclarar conceptos.
• Verificar el progreso del aprendizaje.

Para estudiantes con necesidades educativas especiales como el autismo, tener acceso a este tipo de apoyo es un derecho. Algunas recomendaciones para implementar estas asesorías son:

• Realizar videollamadas periódicas (cada 15 días o una vez al mes) usando la misma plataforma que se utiliza para las clases.
• Involucrar al representante en estas sesiones, para que este pueda entender claramente las indicaciones del docente y reforzarlas en casa. Este espacio individualizado facilitará tanto la atención personalizada como el acompañamiento del docente para ajustar estrategias según lo necesario.

2. Uso de claves visuales
Aunque los materiales en línea son principalmente visuales, agregar ayudas adicionales como instrucciones escritas o pictogramas puede marcar una gran diferencia. Estas herramientas:

• Facilitan la comprensión de las dinámicas de clase.
• Ayudan a desglosar los pasos de las tareas.
• Simplifican el entendimiento de las expectativas del docente en cada actividad.

3. Adaptación de objetivos y contenidos
Este suele ser un punto de duda para muchos docentes, pero es clave adaptar los objetivos al perfil y necesidades del estudiante. Algunas consideraciones:

• Si el objetivo académico es referir contenido aprendido: Evitar preguntas ambiguas y diseñar preguntas directas para evaluar con precisión el conocimiento.
• Si el objetivo es desarrollar pensamiento analítico: Proveer pautas claras sobre cómo realizar este proceso. Esto incluye:
  • Identificar conceptos básicos.
  • Definir palabras clave y cómo relacionarlas.
  • Explicar cómo estructurar una respuesta, incluyendo introducción, desarrollo, cierre y aspectos a considerar.

Para estudiantes con autismo, es fundamental especificar los pasos necesarios para responder según las expectativas académicas.

4. Diseño y presentación de exámenes
Los exámenes deben ser diseñados para evaluar de manera justa el conocimiento y habilidades del estudiante.

• Si la intención es evaluar conocimiento preciso: Optar por exámenes objetivos con preguntas claras y concretas.
• Si la materia exige respuestas de análisis o desarrollo: Anticipar las pautas necesarias para que el estudiante pueda prepararse. Esto incluye:
  • Indicar cómo iniciar y cerrar las respuestas.
  • Explicar qué aspectos debe contemplar y cómo estructurarlos.
  • Establecer tiempos límite para responder cada pregunta.

Con esta preparación previa, el estudiante no tendrá que analizar durante el examen, ya que habrá practicado cómo responder eficientemente.

5. Trabajo en equipo: clave del éxito
La colaboración entre docentes, representantes y terapeutas es esencial. Este trabajo combinado permite implementar estrategias coherentes y adaptadas que potencien el aprendizaje del estudiante. Un enfoque alineado garantiza mejores resultados tanto académicos como emocionales para el joven.

Reflexión final
El éxito académico de estudiantes con autismo cursando la secundaria en línea depende en gran medida de las adaptaciones y el compromiso de todos los involucrados. La disposición para realizar estas acomodaciones y apostar por el progreso del estudiante en un entorno desafiante, como es la educación en casa, es clave.